10月13日下午，基础课教学部英语教研组在会议室召开本周教研活动。全体教师围绕“课程思政集体备课”“新教材教学探讨”两项议题展开深入交流，重点聚焦AI时代大学英语课程教师的角色转换，通过提出困惑、分组研讨、分享心得，凝聚起“主动转型、与AI协同”的共识。
图1 英语教研组全体教师参加集体备课，主讲教师结合课件讲解课程思政要点
在课程思政集体备课环节，教师们以新教材单元内容为载体，梳理可自然融入的思政元素与价值落点，就“如何把价值引领嵌入语言教学全过程”交流思路，明确了集体备课的分工与课时衔接，推动课程思政从“点状融入”走向“系统规划”。
图2 教师围绕新教材课件开展教学探讨，交流AI赋能下的课堂设计
围绕新教材的教学探讨，老师们结合授课实际提出了不少困惑：AI工具快速普及，教师是否会被替代？课堂的“不可替代性”究竟在哪里？带着这些问题，与会教师分组交流、各抒己见，并在组间分享心得。大家一致认为，AI时代并非教师退场，而是角色转换——教师应从前台的“知识搬运”转向学习设计者、引导者与价值引领者，把AI作为备课、互动与评价的“协作者”，让技术真正服务于育人本质。
图3 教师们分组交流、分享心得，研讨AI时代教师角色的转换路径
本次教研会既夯实了课程思政集体备课的协同机制，也为新教材落地与AI赋能教学理清了方向。下一步，教研组将持续开展专题研讨与磨课实践，鼓励教师把研讨共识转化为课堂行动，稳步提升大学英语教学质量。
